Programa de Estudio: Lenguaje y Comunicación
Nivel: Primero medio
Unidad 4: Textos no-literarios
Aprendizaje Esperado:
Lectura:
1. Leer y analizar una variedad de textos no-literarios identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la información:
· artículos e informes
· biografías y autobiografías
· textos de divulgación científica
· cartas
· discurso
· noticias y reportajes
Programa Utilizado: JClic
Dentro de mi proyecto, consideré cinco actividades a realizar para lograr el aprendizaje esperado de mi unidad.
A mi parecer creo que las actividades que hay si bien son didácticas, cuesta un poco desarrollarlas de manera diversa cuando los contenidos abarcan escritura por parte de los alumnos, especialmente cuando deben sintetizar elementos
Entre ellas escogí:
· Actividad de Exploración
· Actividad de Identificación
· Asociación Compleja
· Ordenar Elementos
· Respuesta Escrita
· Respuesta Escrita 2
Actividad de Exploración:
La idea es que los alumnos, conozcan algunos de los textos no-literarios de manera general y bastante fácil, cosa que puedan dominar las características más básicas, permitiéndoles identificarlas posteriormente.
Actividad de Identificación:
Se les presentan los textos de manera física ante sus ojos, reconociendo parte de las estructuras de estos textos, con el fin de identificar cada texto con su nombre específico.
Asociación Compleja:
Una vez más se les vuele a poner textos, con un poco más de complejidad y similitud entre ellos, y deberán saber distinguir e identificarlos correctamente, según sus características principales.
Ordenar Elementos:
Se expone un texto no-literario: “Discurso”, Con el fin de que los alumnos ordenen los párrafos, según la estructura correcta de un Discurso y mediante los conectores de ideas sepan unir un párrafo con otro sin perder el concepto del discurso.
Respuesta Escrita:
Los alumnos se vuelven a encontrar con otros tipos de textos no-literarios, incluyendo imágenes para distraerlos y hacer de la actividad algo más complicado, esta vez deben escribir correctamente las respuestas.
Respuesta Escrita 2:
Se les presentan una serie de textos, diversos, con información confiable y no confiable, la idea es que reconozcan cuáles de ellos, por las referencias y fuentes de las que vienen, sean creíbles o no.
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Programa de Estudio: Lenguaje y Comunicación
Nivel: Primero medio
Unidad 1: Narrativa
Aprendizaje Esperado:
Lectura:
1. Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases:
· Analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente)
· Haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de información explícita e implícita.
Programa Utilizado: Hot Potatoes
Desarrollé para este aprendizaje esperado 4 actividades de este programa:
· Hot Potatoes Mix
· Hot Potatoes Cloze
· Hot Potatoes Cross
· Hot Potatoes Match
Hot Potatoes Mix:
En la aplicación de este instrumento de evaluación se logrará desarrollar en los alumnos la capacidad de inferir y ordenar características importantes de la obra como; estructura y género literario a que pertenece.
Hot Potatoes Cross:
Mediante la ejecución de esta tarea los alumnos lograrán reconocer e identificar las características más importantes de los personajes de la obra; así mismo descubrir algunos de los lugares donde se desarrollan los hechos y parte de la simbología inmersa en la obra de Homero.
Hot Potatoes Match:
A través de esta aplicación los alumnos, identificaran a los personajes principales de la obra en base a sus características, conociendo más de ellos y relacionando uno con otro.
Hot Potatoes Cloze:
Finalmente leen e infieren la información proporcionada a través de un texto para completarlo de manera coherente haciendo uso de sus saberes previos y de la información acopiada.
